Desde mi perspectiva, los recursos materiales son el soporte instrumental o
la base física que hace posible el proceso de aprendizaje, al ser utilizados
por los alumnos en la realización de sus actividades y experiencias.
Así, desde la perspectiva constructivista del aprendizaje de PIAGET,
incluso para el propio AUSUBEL, se recuerda que en la primera infancia la
inteligencia de los niños es, sobre todo, práctica. Y ello significa que la
acción ó manipulación directa sobre los objetos es la base para que los alumnos
puedan llevar a cabo los procesos de asimilación que les permiten la
adquisición de cualquier tipo de aprendizaje.
Recursos que hay en mi
aula:
Los recursos/materiales que
hay en el aula son los siguientes:
Alfombra que es zona de acogida y asamblea,
cómoda y cálida, de superficie lavable e impermeable.
Espejo grande, y está colocado desde el suelo para que los niños puedan
verse desde él.
Estanterías con estantes desde el suelo, para que los niños puedan acceder a
los diversos materiales que contiene (libros de trabajo, cuentos,
lápices, ceras y rotuladores, punzones, folios, puzles, plastilina y diversos juegos).
Armarios, que contiene
elementos y materiales más frágiles o algunos objetos que no se usan
habitualmente.
Cajoneras individuales para que
cada alumno guarde su material de clase.
Mesas y sillas, adaptadas a su tamaño. Son muebles que no son muy voluminosos, que permiten diferentes posiciones, con una superficie lavable, con patas
protegidas para evitar ruidos, y, sobre
todo las sillas, que puedan ser apilables
y manejables por los niños. Las mesas tienen forma de trapezoide, que combinadas entre
sí dan lugar a muchas posibilidades. Asimismo son de colores alegres.
Percheros, con la
identificación de cada alumno para hacer más efectivo la colocación de los abrigos.
Pizarra digital, colocada a la altura de los alumnos para su
mejor utilización y aprendizaje.
Cestos y contenedores, estos elementos son móviles (con ruedas), utilizados para guardar y almacenar todos los juguetes. Permitiendo el uso
autónomo por parte de los niños. También existe
otro cesto para dejar las mochilas de cada niño.
Murales e imágenes plastificadas, que decoran el aula y motivan al alumnado. Otros murales están realizados de manera artesanal como
el que recuerda los cumpleaños.
Televisión, utilizada para
poner películas en momentos de la merienda o de descanso.
Recursos humanos: maestra de inglés y maestra lectora (nativa).
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| Zona de mesas y sillas, televisión y percheros |
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| Pizarra digital, espejo, murales y zona de juego |
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| Estantería con diferentes materiales |
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| Recursos |
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| Recursos |
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| Recurso para recordar los cumpleaños |
Material que me gustaría tener
en mi aula de Educación Infantil:
Material psicomotor.
*Material de psicomotricidad: espejos, aros, formas de
espuma, pelotas, picas, cuerdas, bolos.Se trata del material que el niño
utiliza para tomar conciencia del cuerpo, para situarse en el espacio y para el
desarrollo del tono muscular y coordinación, tanto general como viso-motriz y del
equilibrio...
*Material cotidiano: juguetes que se pueden mover y
transportar, pelotas, coches; cestas para llenar, vaciar, cambiar de
lugar, cochecitos de muñecas, cunas...
Material sensorial.
Este grupo incluye aquellos recursos que permiten a los niños, a partir de
su manipulación, explorar sus propias posibilidades sensoriales y conocer las
cualidades de los objetos. Aquí estarán los objetos de distinto tamaño, grosor,
forma, olor, color, temperatura, textura, sonido, peso…
Materiales de manipulación, observación y experimentación.
*Taller de Observación y Experimentación: Con el agua y la
arena, los niños experimentan e investigan características de estos materiales
y de los objetos con los que juegan, aprenden sobre conceptos de cantidad, volumen,
peso, temperatura…Y utilizan las propiedades de flotación, resistencia,
disolución de las sustancias, realizan actividades de mezclar, remover, llenar
y vaciar, cavar…
*Rincón de construcciones: En general, las
construcciones fascinan a los niños, y existen en el mercado abundantes
materiales con diferentes características, bloques de madera, bloques de
gomaespuma, piezas de plástico grandes tipo ladrillos, cubos etc. Así se
trabajan los conceptos de grande, pequeño, alto, bajo, las formas geométricas,
similitudes y diferencias, etc...Y van adquiriendo las nociones de equilibrio,
simetría, resistencia...
*Rincón de la naturaleza: Otro tipo de
materiales a tener en cuenta son los materiales naturales. Especial interés
tiene para los niños los seres vivos. Los animales y plantas, su vida, su
cuidado, su reproducción. Pueden ser cajón-terrario, alguna jaula y
pecera.
*Taller
de cocina: Una actividad que permite al niño ver las
transformaciones de la materia, es la cocina. Con estos materiales el niño
manipula la materia, la bate, mezcla, amasa, aprendiendo a utilizar sus
manos, y, a la vez, mide, compara, establece relaciones, añade líquidos o
sólidos, aclarando o espesando, separa, discrimina, ordena los productos y
los valora utilizando sus sentidos. Posibilitan el juego individual y
colectivo.
Materiales para el desarrollo del
pensamiento lógico. Taller y Rincón de matemáticas.
Estos materiales conducen al pensamiento racional. Permiten actividades de
comparar, asociar, ordenar, clasificar, seriar, contar, medir... Se puede
usar material cotidiano (juguetes, comida, ropa, otros niños…), dónde el niño
de forma natural y espontánea comienza a agrupar, emparejar y a clasificar a
través del juego. Y también se puede utilizar material específico como
son: puzzles, dominós, cartas, juegos de mesa, juegos de simetria- espejos,
dominós de asociación de ideas, los ábacos, los abecedarios de lijas, las
cajas de clasificación, las cajas de siluetas, los relojes, los calendarios,
las lupas, las regletas Cuissenaire...
Materiales para la representación y simulación.
El niño posee un componente muy destacado y es la necesidad de juego
simbólico y juego dramático. Por ello los materiales que para ello podrían ser
éstos:
*Materiales no estructurados, recogidos en salidas o en las casas, como botones, maderas, corchos, telas, bolsas, palos, piñas, cuerdas...
*Materiales proporcionados por las familias como platos y vasos, cacharros de cocina, planchas fuera de usos, pinzas, rulos, maquillaje, bisutería, zapatos y ropa, bolsos, carteras, sombreros, peine o cepillo..
*Materiales que se adquieren en el comercio como cocinitas, garajes, mercados, casa de muñecas, muñecos articulados, animales de plástico, maletines de oficios, máquina de fotos...
*El rincón de los disfraces tendrá un separador para guardar la independencia necesaria del resto del aula, los elementos pueden ser colocados en perchas, o en un baúl o cesto, y habrá un espejo para que los niños puedan verse.
Materiales para el desarrollo de la expresión oral.
El lenguaje es una de las adquisiciones básicas que realiza el niño en esta
etapa y que va a fundamentar todo su desarrollo posterior. Para desarrollarlo
existen materiales como:
Las colecciones de imágenes pueden ser de tipo
comercial o bien elaboradas, con fotos de revistas, postales, calendarios, fotos.
Conviene que presenten un formato resistente, bien plastificados o en el
interior de fundas de plástico.
Otro material interesante lo constituyen las láminas murales,
así como los libros de imágenes y de literatura infantil. Se suele
destinar un lugar en las salas, en donde los niños pueden ver y leer cuentos,
ya sean comprados ó confeccionados en la escuela.
Materiales para la expresión plástica y musical.
Los materiales plásticos, tienen, además, una peculiaridad muy
específica, ya que los niños mezclan, cortan, pegan, manipulan, agujerean,
doblan los materiales, observando los cambios que se producen.
En cuanto a los instrumentos musicales, el más cercano al niño
es su propio cuerpo, dónde pueden explorar todas sus posibilidades y
rápidamente el mundo del ritmo aparecerá para ellos. Otros elementos sonoros
serán los botes, lastas, vasos, piedras, conchas…
Materiales para el trabajo de las TIC.
Se contará con ordenadores que los niños podrán y deberán utilizar, CD-
radio, cámara fotográfica y escáner, proyector de diapositivas, video-
DVD.
Fuente: elaboración con el material del siguiente documento:
http://www.e-ducalia.com/files/201302160841281.TEMA%2017%20ED.%20INFANTIL.pdf
